grille+préliminaire+Jonathan

Les aspects que j'ai développés sont :
 * Ergonomie (menu d'accueil, navigation et graphisme)
 * Interactivité
 * Valeur pédagogique

**Ergonomie**

__Menu d’accueil__ L’apprenant peut-il accéder facilement au site? -Avec l’adresse URL? -Via les moteurs de recherche Google et Yahoo? L’utilisateur peut-il repérer facilement les différentes sections du site? La page d’accueil suscite-elle l’intérêt de l’apprenant? Retrouve-t-on un guide de début pour supporter l’utilisateur lors de son premier parcours?

__Navigation__ Les commandes de navigations sont –elles claires et facilement identifiables? Les commandes de navigation sont-elles toujours les mêmes ? La navigation entre les différentes sections est-elle en corrélation avec le cheminement normal de l’apprenant ? ? L’utilisateur a-t-il la possibilité d’arrêter temporairement une présentation ?

__Graphisme__ Les images utilisées favorisent-elles la compréhension ? Les couleurs utilisées et les types de caractères sont-ils adéquats ?

**Interactivité** Les présentations sont stimulantes pour l’apprenant? Possibilité de saisir à l’écran les réponses des exercices ? Présence de support pour l’apprenant lorsqu’il saisit une réponse erronée ? Cohérence des objets multimédia avec la matière présentée ?

**Valeur pédagogique** L’outil est un bon complément aux activités en classe ? Le site s’intègre bien dans les activités du cours ? L’outil est une alternative plus efficace que les moyens traditionnels pour la compréhension de l’apprenant ? Le contenu est structuré du en fonction du niveau de l’étudiant ? Le site répond-t-il aux exigences établis par le MELS ? L’apprenant peut-il sélectionner des exercices en fonction de son niveau d’habilité?

Grille préliminaire (J'ai fait un copier/coller d'un fichier excel que j'ai produit. J'ai mis le fichier disponible sur le site, car le tableau apparait très mal à l'écran. Voir administrer le wiki, sous fichiers/grille prélimaire.xls)


 * ** Aspect d'évaluation ** || ** Critères ** || Résultat ( entre 0 et 5) ||
 * Ergonomie || ** Menu d’accueil ** ||  ||
 * ^  || Facilité d'accès au site (adresse URL, moteurs de recherche) ||   ||
 * ^  || Les différentes section du sites sont facilement repérables ||   ||
 * ^  || Degrès d'intérêt suscité par la page d'accueil ||   ||
 * ^  || Pertinence et précense d'un guide pour supporter le premiers usage* ||   ||
 * ^  || ** Navigation ** ||   ||
 * ^  || Commandes de navigation claires et facilement identifiables ||   ||
 * ^  || Commandes de navigation cohérentes (toujours les mêmes) ||   ||
 * ^  || Corrélation des différentes sections avec le cheminement normal de l'apprenant ||   ||
 * ^  || Présence d'un lien vers un exercise subséquent lorsqu'un exercise est terminé ||   ||
 * ^  || Possibilité d'interrompre une démostration, option de reprise ||   ||
 * ^  || ** Graphisme ** ||   ||
 * ^  || Images et son favorisant la compréhension ||   ||
 * ^  || Couleurs et caractères adéquats ||   ||
 * ^  || Total : || /55 ||
 * ^  || Total pondéré: || /35 ||
 * Interactivité || Les présentations utilisées sont stimulantes pour l'apprenant ||  ||
 * ^  || Possibilité de saisir les réponses à l'écran * ||   ||
 * ^  || Support pour l'apprenant lorsqu'il saisit une réponse erronnée ||   ||
 * ^  || Les objets multimédias utilisés sont cohérents avec la matière présentée ||   ||
 * ^  || Total : || /20 ||
 * ^  || Total pondéré: || /15 ||
 * Valeur pédagogique || L'outil s'avère un bon complément aux activités en classe ||  ||
 * ^  || Le site s’intègre bien dans le cadre des activités du cours ||   ||
 * ^  || Valeur de l'outil par rapport aux mediums actuellement utilisés ||   ||
 * ^  || Le contenu est structuré du en fonction du niveau académique de l’étudiant ||   ||
 * ^  || Le site répond aux exigeances établis par le MELS ||   ||
 * ^  || L'apprenant peut sélectionner des exercises en fonction de son niveau d'habilité ||   ||
 * ^  || L'outil fournit des exercises complémentaires plus avancés aux élèves performants* ||   ||
 * ^  || L'outil suggère des exercises supplémentaires pour les élèves moins performants ||   ||
 * ^  || Total : || /40 ||
 * ^  || Total pondéré: || /50 ||
 * Total : || /100 ||
 * Notes ||  ||   ||
 * *Note minimale pour les sites sans guide, lorsqu'un guide est fourni évaluer sa qualité ||  ||
 * **Note minimale pour les sites sans cette possibilité, lorsque présente évaluer les options de reprises** ||  ||
 * *Note minimale pour les sites sans cette option ||  ||
 * Note minimale pour les sites sans cette option ||  ||
 * *Le terme performant s'applique aux étudiants au dessus de la moyenne ||  ||