grille+préliminaire+Josée

bonjour Josée voici ton espace, si tu le désire tu peux importer des documents word, powerpoint etc.

Liste de travaux sur l'évaluation du multimédia :

Notes de cours TLE-1030 (UQTR) Étude et évaluation d'outils multimédias pédagogiques... Évaluation des multimédias pédagogiques (Science-FAD) Ressources algora Grille d'analyse d'un site web Méthodologie d'évaluation des Multimédias Pédagogiques L'évaluation des systèmes d'apprentissage multimédia interactif Guide BiB Université de Montréal

@http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=83 @http://www.cemca.org/EMHandbook/Section9.pdf @http://www.ascilite.org.au/conferences/wollongong98/asc98-pdf/kennedypetrovickeppel.pdf @http://findarticles.com/p/articles/mi_6932/is_2_11/ai_n28433400/

Liste des rubriques :


 * Contenu (très important)
 * Ergonomie
 * Interactivité

Questions pour chaque rubrique :


 * Contenu :**

Le contenu est-il conforme au programme pédagogique québécois tel qu'établi par le MELS ? Est-ce que le contenu est présenté selon un ordre logique ou qui favorise l'apprentissage? Est-il facile de trouver le contenu selon un niveau prédéterminé? Y a-t-il des erreurs?... Les instructions sont-elles claires et judicieusement utilisées? Peut-on suivre l'évolution de l'apprenant? Le contenu est-il à jour? L'utilité des figures dans la compréhension des concepts exposés est-elle évidente? La rédaction du contenu respecte-t-il les règles d'une langue correcte? Les stratégies pédagogiques correspondent-elles aux besoins d'apprentissage?


 * Ergonomie :**

Est-ce que les activités du site sont présentés de façon à faciliter l'apprentissage? La présentation est-elle en relation avec l'âge des apprenants? L'usage du multimédia est-il bien dosé... ? Est-ce que le site favorise l'autonomie de l'apprenant?


 * Interactivité :**

Le site présente-t-il des activités interactives intéressantes? Le degré d'interactivité est-il satisfaisant? Est-ce qu'il y a de la rétroaction? En quantité suffisante? Y a t-il des activités d'évaluation? Les interactions possibles dans le produit peuvent-elles soutenir les élèves et peuvent favoriser l'apprentissage?

Exemple de critères :


 * **Critères** || || **Items** |||||||||||| **Échelle de notation** ||
 * ^  ||^   ||^   || **5** || **4** || **3** || **2** || **1** || 0 ||
 * **Contenu** || || Structuration du contenu suivant des règles de présentation favorisant l'apprentissage || || ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || || Conformité du contenu aux objectifs des programmes établis par le MELS || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || Degré d'adéquation du contenu pour le niveau concerné || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || Cohérence de l'organisation du contenu || || ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || La bonne connaissance du sujet et l'expression claire du concepteur du logiciel || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **Ergonomique** || || Le produit est clairement décrit || ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || Fonctionnement adéquat des éléments interactifs || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || Les interactions possibles dans le produit peuvent soutenir les élèves et peuvent favoriser l'apprentissage || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || || L'ergonomie de l'interface du produit est détaillée et convenable au public cible || ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **Interactivité** ||  || Le degré d'interactivité est intéressant. ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ||  || Les interactions favorisent l'apprentissage ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||